Discovery-Inquiry Learning Model in Delivering Living Creature Classification Material for High School/Equivalent Schools
DOI:
https://doi.org/10.71131/zd991w62Abstract
This research provides an understanding of why the Discovery-Inquiry learning method as a means to deliver the classification of living things. This research uses a descriptive qualitative approach, descriptive by conveying clearly what is meant by discovery-inquiry and why it is appropriate when implemented in the material of the diversity of living things. Education is a planned and conscious effort to create a learning atmosphere and learning process in which students actively develop their potential, discovery-inquiry is an option in its delivery. Discovery-inquiry is a learning process where a concept is not presented in its final form, but students must organize their own learning by finding out these concepts. Meanwhile, the classification of living things classifies living things based on certain characteristics. So, of course it is very related to the discovery-inquiry method which requires students to play a greater role than the teacher by finding and ensuring the object under study whether it is in accordance with the theory or finding something new.
Keywords:
Learning method, Discovery-inquiry , Classification of living thingsDownloads
References
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono.2004. Psikologi Belajar. Cetakan ke-2. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran Prinsip Teknik Prosedur. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arika, Istiana,Galuh, Agung Nugroho dan J.S Sukardjo. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi BelajarPokok Bahasan Larutan Penyangga Pada Siswa Kelas Xi Ipa Semester II Sma Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, Universitas Sebelas Maret.Volume 4, Nomor 2, hal.67
Bojanus, L.H. (1827). "De Uro nostrate ejusque sceleto Commentatio: Scripsit et bovis primigenii sceleto auxit". Nova Acta Academiae Caesareae Leopoldino Carolinae Germanicae Naturae Curiosorum. 13 (2): 413–478.
Cintia, N, I,. Firosalia, K,. Indri, A,.2018. The Implementation of Discovery Learning Model in Increasing Students Thinking Creative Ability And Students Learning Outcome. Jurnal Perspektif Ilmu. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana. Volume 32, Nomor 1, April 2018 Halaman 69-77
Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Gepts P. 2004. Crop Domestication as a Long-term Selection Experiment. In: Janick J. Plant Breeding Reviews, Vol. 24, Part 2, ISBN 0-471-46892-4. John Wiley & Sons, Inc. hal. 6
Hamalik, Oemar. 2009. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algensindo.
Hardini, I, & Puspita D. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia (Group Relasi Inti Media).
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Iraningtyas.2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:Erlangga
Irwanto. 2002. Psikologi Umum. Jakarta: Prenhallindo
Iswati, D.A, & Dwikoranto. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di Sman 1 Mojosari. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 83-87.
Kadri, M, & Rahmawati, M. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 2461-1247.
Kristin, F. 2016. Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana. Volume 2, Nomor 1, April 2016 Halaman 90-98.
Kumalasari, D, Sudarti, & Lesmono, A. D. 2015. Dampak Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Ipa-Fisika Siswa Di Mts Negeri Jember 1. Jurnal Pendidikan Fisika, 80-86.
Mubarok, C., & Sulistyo, E. 2014.Penerapan Model Pembelajaran Discovey Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X TAV Pada Standar Kompetensi Melakukan Instalasi Sound System Di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3, 215 – 221.
Puspita dewi,Rizky , Agung Nugroho Catur Saputro dan Ashadi. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI Mia 3 Semester Genap SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia, Universitas Sebelas Maret.Volume 5, No 4, hal.115
Rosarina, G,. Ali, S,. Atep, S,. 2016.Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan Wujud Benda. Jurnal Pena Ilmiah. Program Studi PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang. Volume 1, No.1 hal 371-380
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Susanti, E, Jamhari, M, Seleman, M 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Sains Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Tentang Ipa Smp Advent Palu. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako, 36-41.
Suyono. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Renika Cipta
Trianto. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Wahab, A. A. 2007. Metode dan Model- Model Mengajar. Bandung: CV Alfabeta.
Widiyanti, F., Purwantoyo, E., & Irsadi, A. 2013. Efektivitas Metode Observasi dengan LKS Word Square Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Lembaran Ilmu Kependidikan,42(2), 84-92.
Widyastuti, Ellyza Sri. 2015.Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Materi Konsep Ilmu Ekonomi. Prosiding Seminar Nasional 9 Mei 2015, Universitas Negeri Surabaya, hal.34
Wulandari,Yun Ismi, Sunarto dan Salman Alfarisy Totalia. 2015. Implementasi Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritisdan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIs I Sma Negeri 6 SurakartaTahun Pelajaran 2014/2015. FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, hal.8.